免费鲁人版（五四）道德与法治七下13.1《平等待人》教案含教学反思教学设计说课稿案例详细信息
| 宜城教育资源网www.ychedu.com免费鲁人版（五四）道德与法治七下13.1《平等待人》教案含教学反思教学设计说课稿案例鲁人版道德与法治八年级4.1平等待人教学设计课题 平等待人 单元 第二单元 学科 道德与法治 年级 八年级学习目标 情感、态度、价值观目标：通过对自己被平等对待和不平等对待时的感受进行反思等活动，真正树立平等待人的观念，做到尊重他人、不凌弱欺生、不歧视他人。能力目标：通过开展体验和讨论活动，结合生活中的人和事，能够体会平等的可贵；能够与他人平等相处，在交往中平等对待每一个人。知识目标：通过具有对比性质的事例感悟、讨论交流等活动，理解平等的内涵，认识平等在人际交往中的重要意义。重点 平等待人，从我做起难点 平等的内涵教学过程教学环节 教师活动 学生活动 设计意图导入新课 视频展示：副总经理买梨，鄙视农民。抛出问题：如何评价视频中董事长、副总经理和老农的行为？根据学生回答情况，教师予以引导和点拨，导入新课。 观看视频，思考问题：如何评价视频中董事长、副总经理和老农的行为？ 结合当下的社会热点：奔驰男鄙视农民、董事长与副总的截然不同态度，引发学生思考：人与人在法律地位和人格上都是平等的。从而导入新课。讲授新课 板块一平等，人类追求的永恒主题展示文本材料及相关图片：进城务工人员小李上了公交车，看到有个空位，就小心翼翼地坐了下来。担心身上的污渍会弄脏座位，他只坐了半个身子。尽管小李如此小心地行动，也没能躲过身边一位老太太的指责。老太太紧皱眉头，满脸厌恶，先将身体向窗外倾斜，然后大声说道："你身上这么脏，就不应该坐公交车，你应该走路回家！"这话引起了小李的不满："你没有权利要求我这么做！"对学生的回答情况予以点拨和指正。课件展示漫画：分析问题，在我们身边，还有哪些这类行为？课件展示视频：老领导打伞，中学生冒雨上操。图片展示：习主席自己打伞、自己亲自排队买饭。正反两面的相关材料后，教师抛出问题：1"学生冒雨做操，领导打伞观看"的图片得到社会的质疑，说明了什么？2对比视频中的"老领导"和习主席的不同行为，你最深的感悟是什么？通过学生回答，教师予以总结：人与人之间的平等集中表现为人格和法律地位上的平等。在人格上，每个人都有尊严，都需要获得同样的尊重；在法律地位上，每个公民都平等地享有法定的权利，都平等地履行法定义务。课件展示我国法律对公民权利义务的相关规定。在我国，公民不分民族、性别、出身、职业、宗教信仰、教育程度、财产状况和职务高低，都一律平等地享有宪法和法律规定的权利，都平等地履行法定的义务。根据上述知识点，引导学生思考生活，观察生活教师过渡语，过度至第二板块：平等的意义。板块二平等，与人友好交往的基础课件展示图片，换位思考，作为老农面对不同的对待，心情会有怎样的差别？对学生的回答予以点拨引导。展示文本材料：学生实际生活中交往事例中学生小华家境优越，学习成绩也很优秀。他自感高高在上，从不主动和同学打招呼，即使交谈起来也常常炫耀自己的学习成绩，对一些成绩不如自己的同学更是不屑一顾。同学向他请教问题，他却说："你也真够笨的，这么简单的问题都不会！"班里有一位来自农村的同学，小华总是嘲笑他土气。渐渐地，小华和同学们的关系变得"水火不容"。1为什么小华与同学们的关系会变得"水火不容"？2在交往中你受到过不平等的对待吗？当时你的感受怎样？教师点拨引导。引导学生观察生活，分析身边的老师。教师对学生的交流情况予以点拨引导，并总结相关知识要点：平等待人是友好交往的基础。没有平等，便没有真正的交往。平等待人才能相互理解，相互尊重，赢得对方的好感和认同。平等待人传递的是友爱，带来的是温暖，能促使人与人之间的关系更加融洽。教师过渡语：如何从我做起，践行平等板块三平等待人，从我做起视频展示:让座风波抛出问题：视频中的女演员与农民工在个人修养上存在什么差别？其他乘客的言行，与农民工有什么关系？教师总结：平等待人，需要做到尊重他人。课件展示校园欺凌的相关图片，引导学生思考问题：针对频发的校园欺凌现象，你如何评价欺凌者的行为？对此给我们哪些启示？展示目前国家和社会对校园欺凌事件的重视和相关措施。教师总结学生应如何平等待人中的这一部分知识点：平等待人，反对凌弱欺生。既不能因为别人弱小而欺侮别人，也不能因为对方是"生面孔"而故意排斥他。展示文本材料：体育课上，大家围成一个圈做游戏。体育委员负责清点人数，当他把目光移动到刚转学来的林东身上时说"怎么多出了一个人？"然后他指着林东说："你出去，自己一边玩去吧，游戏你不用做了，用不着这么多人参加！"林东只好退到一旁。1如果你是林东，当时会有什么感受？2假如你是参与游戏的一位同学，你想对体育委员说些什么？对学生的回答情况予以肯定、点拨和引导。引导学生观察生活，列举事例对学生回答情况引导，并作出总结。平等待人，就要一视同仁，不歧视他人。教师寄语部分：音乐背景下，教师对学生提出要求和倡议。 思考问题：1你如何评价老太太的言行？2分析讨论：小李为什么说"你没有权利让我这么做"？学生思考，派小组成员回答。分析身边的不平等现象。学生举例回答，剖析生活。学生观看视频及图片。思考问题：1"学生冒雨做操，领导打伞观看"的图片得到社会的质疑，说明了什么？2对比视频中的"老领导"和习主席的不同行为，你最深的感悟是什么？学生思考问题，派小组成员回答。观察生活：在我们身边存在着哪些待人不平等的言行，试举一例与大家分享？换位思考：面对董事长与副总经理，如果你是这位老农，你的心情会有怎样的差别？学生思考，回答问题。分析同学间的交往问题。并派小组代表回答问题。分析问题：在对待成绩差异的问题上，我们的哪位教师做到了平等对待每一位同学？试举一例与大家分享？观看视频，结合视频材料分析当事人的行为，体会"尊重，是一种优秀的品格"思考问题，回答问题。思考问题：针对频发的校园欺凌现象，你如何评价欺凌者的行为？对此给我们哪些启示？小组探究，派代表回答。分析问题，探究回答。列举事例，分析生活中的不平等现象。 从社会现实出发，以现实生活中的实际材料为背景，引导学生发现问题，分析问题。从学生实际出发，分析身边的不平等现象。老领导打伞，学生冒雨上操的视频与习主席的表现形成截然对比，引发学生反思。正反两面角度对比，学生分析平等的含义。呈现知识点：：平等的含义。利用法律条文的形式，展示对公民权利义务的相关规定，以此说明我国公民的法律地位平等。将上述知识点应用实际生活中，运用所学知识分析生活，分析问题。换位思考，作为老农会有怎样的心情差别，从而引导学生认识到平等待人对人际交往的意义。从学校生活的实际交往事例出发，引发学生思考。从学生实际出发，分析老师对学生的关爱，既能体现本板块相关知识点，又是一次很好的感恩教育时机。视频展示，激发学生学习兴趣。分析问题，感悟尊重即是平等的要求，又是个人修养的提现。以当下备受关注的校园暴力为背景，引导学生认识到其行为的危害性，要求做到不仗势欺人、倚强凌弱通过国家在行动的相关图片，警示学生。以学生体育课的现实材料为背景，引导学生分析实际问题。贴近学生实际，围绕校园生活展开，达到知行统一。本节课的情感升华部分，对学生提出相关倡议。巩固提高 以时政材料为背景，展示问题：2016年5月9日中新网电据教育部网站消息，日前，国务院教育督导委员会办公室向各地印发《关于开展校园欺凌专项治理的通知》，要求各地各中小学校针对发生在学生之间，蓄意或恶意通过肢体、语言及网络等手段，实施欺负、侮辱造成伤害的校园欺凌进行专项治理。1欺凌事件中的肇事者在对待受害者时，缺乏人际交往中的哪些品质？2你认为中学生在日常生活中，如何做到平等待人？ 分析问题，回答问题。 以当下的社会热点为背景材料，引导学生分析生活，夯实本节所学内容。课堂小结 首先展示本节课题，然后根据多个学生回答所学知识，逐步展示本节课知识板块、知识网络 根据课件提示，回答本节知识结构。 明确本节课的知识网络和板块结构。板书 做相应的课堂笔记 总体把握本节所学内容，明确本节课做需掌握的整体知识框架。 宜城教育资源网www.ychedu.com |
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