免费人教版思想品德八年级下册：1.1.1《人民当家作主的国家》ppt课件要点分析教学反思设计案例教案学案说课稿详细信息
| 宜城教育资源网www.ychedu.com免费人教版八年级下册：1.1.1《人民当家作主的国家》ppt课件要点分析教学反思设计案例教案学案说课稿1.1人民当家作主的国家《人民当家作主的国家》导学案③人民包括哪些人？P；④、哪些人不属于人民的范畴？（少数敌对分子）；点拨：国家的性质：国徽的图案正是体现了我们国家的；人民当家作主的地位只有在社会主义国家，在社会主义；国家的主人：在我国现阶段，包括工人、农民、知识分；1、阅读P5材料，举一些选举人大代表的例子；2、公民权利的含义（举例：受教育的权利、人身自由；3、什么是公民基本权《人民当家作主的国家》导学案③人民包括哪些人？P4④、哪些人不属于人民的范畴？（少数敌对分子）点拨：国家的性质：国徽的图案正是体现了我们国家的性质--我国是工人阶级领导的，以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。人民当家作主的地位只有在社会主义国家，在社会主义制度下才能真正实现。国家的主人：在我国现阶段，包括工人、农民、知识分子和其他社会主义劳动者、拥护社会主义的爱国者、拥护祖国统一的爱国者在内的全体人民，都是国家和社会的主人。（2）、各抒己见、生生交流：1、阅读P5材料，举一些选举人大代表的例子。提问：上述情景表明了什么？（我国人民享有管理国家的权力，其具体途径是人民选举自己的代表即人大代表，组成各级人代会，代表人民行使管理国家的权力。）2、公民权利的含义（举例：受教育的权利、人身自由权利、隐私权、名誉权）3、什么是公民基本权利？（举例：政治权利和自由、宗教信仰自由、人身自由、社会经济权利、文化教育权利）4、读课文，思考问题：①、人民和公民是一回事吗？是不是年满18周岁才成为公民？（人民--政治概念，与其相对应是敌人；公民--法律概念，与国籍密不可分；公民的范围大于人民；）②、押犯人是不是公民？他们是否享有公民权利？（是，比如同样享有隐私权但不享有全部权利如选举权、被选举权，不能履行服兵役义务）公民权利的含义：公民权利是指宪法和法律确认并赋予公民享有的某种权益，这种权益受国家法律保护，有物质保障。（举例：受教育的权利、人身自由权利、隐私权、名誉权、财产权等）公民基本权利的含义：宪法规定的公民权利，是公民最主要的、最根本的权利，所以称之为公民的基本权利。（例如：人身自由权利、受教育权利、政治权利和自由、宗教信仰自由、人身自由、社会经济权利等。）（3）、师生互动，教师点拨1、阅读教材第6页并回答：①、小寒作为公民，哪一权利未能实现？为什么？②、你从中得到什么启示？2、学生思考后作答。3、点拨：享有的权利，需要来自家庭、学校、社会及他人的保障，其中最重要、最有效的是法律保障。我国通过建立以宪法为核心（母法）、以立法保障（制定各部法律）和司法保障（公、检、法）为主要内容的权利保障体制，保障公民的权利。4、想一想、说一说：请你连线并回答以下问题：年级：八年级科目：思想品德执笔人：审核人：备课时间：使用时间：学习目标：【知识目标】了解我国国家性质和人民的范畴，懂得人民是国家的主人，知道人民和公民的区别，知道公民权利受法律确认。【能力目标】培养学生正确认识自己主人翁地位的能力，初步培养学生对人民、公民、我国国体等概念的理解、辨别能力和抽象思维能力。【情感态度与价值观目标】培养学生牢固树立人民是我国国家的主人的观念，增强学生热爱社会主义祖国的情感和作为国家小主人的自豪感。使学生树立认真学法、守法，依法维权的法律意识和法制观念。学法引路：教师制作课件，引导学生通过自学、思考、讨论、探究等形式，加深对"国家性质"的理解，引导学生弄懂"人民和公民的区别"。一、导入：1、教师指导学生齐读：少年智则国智，少年富则国富；少年强则国强，少年独立则国独立；少年自由则国自由，少年进步则国进步；少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。──梁启超2、教师谈话：读后你有哪些感受？作为祖国未来的建设者，我们不仅要努力学习科学文化知识，还要树立法制观念，依法自律、依法维权，做一个有正确权利意识的合格接班人。那么，在我国，国家性质是什么？什么是公民的权利？公民的权利有哪些保障？让我们一起来学习第一框《人民当家作主的国家》。二、课堂预习：（1）、学生读书，思考下列问题：1、我国的国家的性质是什么？2、公民权利和公民基本权利的含义分别是什么？3、现阶段我国人民的范围及地位分别是什么？4、人民和公民有哪些区别？5、立法保障和司法保障的含义分别是什么？（2）、学生自学做记号，教师循回辅导。(3)、教师提问，检查预习效果。三、合作学习：（1）、学生探究、分组互学：1、教师将学生分成8个活动小组，指定学习小组长1人，小组发言人1人。2、、学生阅读教材P4页插图和材料，确定自学思考内容：①这几个建筑有哪些共同点？这一共同点反映什么问题？其象征意义是什么？②谁是我们国家的主人？（人民）1（）2、人民是国家的主人，我国的一切权力属于公民。（）3、宪法和普通法都规定了公民的基本权利。（）4、宪法和法律确认公民的权利，并为公民权利的实现提供惟一的保障。五、拓展延伸1、〔3月10日（周末）放学后，几个八年级的同学边走边聊。〕学生甲：我爸爸到北京参加人代会去了，妈妈也出差了，走，到我家去玩。学生乙：我也想去北京参加人代会，多光荣。学生甲：做梦吧，你现在连公民都不是。学生乙：虽然我不是公民，我也是国家的主人，为什么就不能参与国家的管理？学生甲：这我也说不清，反正你没有这一权利。。学生乙：那让我们一起去问问《思想品德》老师吧。学生甲：好！请你以老师的身份帮助他们解决这些问题？提示：作为国家主人的人民，都平等地享有宪法赋予的管理国家和社会事务等权利；公民的权利和公民的基本权利的概念（略）；人民与公民的区别（略）。2、材料分析：学生张某和李某星期天到某个体音像店购买"超女"张靓颖的光盘，出门时，老板将他们拦住，以一张光盘丢失为由，对二人进行搜查。张某与李某觉得受到了极大的侮辱，在老板搜查完毕而又一无所获时，他们回学校叫来一帮朋友将老板狠揍了一顿。问题a、老板是否侵犯了张某和李某的权利？b、张某和李某的做法对吗？假如你是律师，请你告诉他们应该怎么做？学生讨论后作答。结论：法律保障──司法保障教师小结：生活在一个人民当家作主的国家是一件多么令人高兴的事，我们国家的法律不仅赋予公民广泛的权利，还通过建立以宪法为核心、以立法保障和司法保障为主要内容的权利保障体制，保障公民的权利。因此我们要珍惜自己的权利，更要正确行使权利。六、课堂小结：板书设计：问：①、你还知道哪些法律？这些法律与保障公民权利之间的关系是什么？②、有人说，国家每年都出台一些新的法律，这些新的法律让我们越来越不自由。你同意这一观点吗？请简要说明理由。学生思考后作答。教师点拨：保障──立法保障四、课堂演练：1．我国人民民主专政国家政权的基础是A．工农联盟B．工人阶级C．全体人民D．全体公民2．在我国现阶段，国家和社会的主人不包括：A．工人、农民、知识分子B．社会主义的劳动者、建设者和破坏者C．拥护社会主义的爱国者D．拥护祖国统一的爱国者3．公民是（）A．居住在一国的自然人B．拥有一国居住权的人C．居住在一国的全体人民D．拥有一国国籍并依据该国宪法和法律规定，享有权利和承担义务的人4．下面不属于我国公民的是：A．正上小学一年级的小正B．留学北大的韩国女学生C．退休在家的工人老张D．被剥夺政治权利在监狱服役的李某5．公民和人民的区别是：A．人民享有政治权利，公民不享有政治权利B．人民是政治概念，公民是法律概念C．人民享有权利多，公民享有权利少D．人民参与国家管理，公民不参与国家管理判断题：（）1、我国是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家，这是我国的国家性质。2七、课后反思：三亿文库包含各类专业文献、应用写作文书、文学作品欣赏、中学教育、高等教育、各类资格考试、专业论文、外语学习资料、行业资料、生活休闲娱乐等内容。 宜城教育资源网www.ychedu.com |
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