免费13.2 我的情绪我做主课件鲁教版七年级思想品德下册考点要点教学反思设计说课稿网详细信息
| 宜城教育资源网www.ychedu.com免费13.2 我的情绪我做主课件鲁教版七年级思想品德下册考点要点教学反思设计说课稿网《我的情绪我做主》教学设计；章丘一中刘书华；一.教学目标：；1.知识目标：知道懂得情绪需要个人主动调控的道理；2.能力目标：培养学生在实际生活中运用正确方法调；3.情感态度价值观目标：懂得调控自己的情绪对于个；二.活动准备：多谋体材料；三.教学重点：；引导学生用正确的方法调整自己的不良情绪，积极乐观；四.教学难点：；让学生能正确驾驭自己的情绪，并能帮助别人快《我的情绪我做主》教学设计章丘一中刘书华一.教学目标：1.知识目标：知道懂得情绪需要个人主动调控的道理；掌握调控情绪的基本方法。2.能力目标：培养学生在实际生活中运用正确方法调节情绪的能力。3.情感态度价值观目标：懂得调控自己的情绪对于个人行为和生活的重要性，学会调适个人的不良情绪，适时适当地表达个人的情绪。同时乐于帮助他人调适不良情绪。二.活动准备：多谋体材料三.教学重点：引导学生用正确的方法调整自己的不良情绪，积极乐观的面对生活。四.教学难点：让学生能正确驾驭自己的情绪，并能帮助别人快乐生活。五.教学手段：多媒体教学流程：【引入】今天很高兴和同学们相聚一堂，探讨问题。先说一下上课的守则，我们今天上课是很轻松的，我们聊的是很轻松的话题，跟你的成绩没有任何关系，大家对于讨论的问题可以更踊跃一些，答案没有对错，想说就可以举手来说。上课之前先问一下同学们有没有看过漫画三国？学生：-------教师：那么我们就让吕布给我们来一段表演。(展示视频投影)生：1．欣赏动画片2．讨论动画片中的吕布是什么情绪？为什么会有这样的情绪？是不是因为貂蝉不理吕布，他才会伤心难过？是不是因为他没有老婆才这么难过，这么失落？大家都觉得是这样的原因，今天我们就来探讨一下我们的情绪是由谁来做主的呢？【讲授新课】一、故事角活动1：让同学分角色朗读小故事。这里边是两个人物的对话，一个是小a，一个是小k，两个同学分角色朗读。小a与小k是高中的两个同学，他们吃完饭在聊天，高中的女孩聊的是比较开的，我们来看一下他们的聊天内容。接下来是他们分角色朗读.（在分发的材料里面）师：刚才，这两位同学演绎的非常好，大家思考一下小a与小k在谈话过程中，他们是处在什么情绪中，大家可以看到他们的情绪是怎样的？学生：很沮丧，难过，悲哀。师：是的，比较低落，有点侥幸。小a说，我在发呆的时候被提问，他的情绪是害怕的。小k说，真替你捏把汗呢，这时候他的情绪是很侥幸的，庆幸的。然后小a看到有人在打架的时候，她的情绪是很激动地的。最后他说，以后我都要去上课了，她的情绪是很无奈的。同学们试想一下，如果是你们的话遇到这种情况会是什么情绪呢？学生：如果是我的话，我会很开心。教师：再找一个同学。现在提问你，你的情绪是什么？学生：无奈。继续找学生，不同的答案出现。教师：当被老师提问到的时候，同学们的情绪是各不相同的，兴奋地，紧张的，平淡的都有。换一个，当你看到街头打架的，你会怎么样呢？学生：上去看，好奇。教师：还有吗？学生：冷淡的走开了。教师：一个事情，每个人的反应是不同的。我们回到吕布的视频，是不是吕布没有女朋友才难过。那么，为什么同样的事情，大家反应不一样呢？当被老师提问的时候，情绪有好多，为什么会有这样的结果？大家讨论一下，为什么相同的事情会有不同的情绪呢？这就是第一个问题，我们的情绪到底有谁做主？活动二：学生表演新的结局。扮演小a与小k，如何让自己的情绪好起来。虽然结局都是很happy的，但是他们却有不一样的地方，谁来说一下区别在哪里？学生：第二个是转移情绪，没有把不好的情绪解决，另一个是根本的解决。教师：对了，我们思考一下，为什么同样的事情大家的情绪是不一样的？学生：是因为对这件事情的看法不一样，他们对这件事情的观点不同，所以造成了情绪不一样。教师：对了。大家赞成这个这个说法吗，赞成是吧。接下来我们再看一个小故事。二.情绪万花筒(板书)活动3：情景聚焦：《半杯水的故事》(展示投影)内容：在茫茫的大沙漠里，有两个旅行者先后来到一个小木屋。上帝为了考验他们，也先后于他们抵达小木屋前在屋里放置了半杯水。旅行者甲来到小木屋，见到这半杯水后兴奋地说：“太棒了!我的运气真好!居然还有半杯水在等着我!”他将这半杯琼浆玉液似的珍贵液体满足地饮完后，意气风发地踏上了征程。后来，他终于穿越了沙漠。旅行者乙随后也来到了小木屋。见到这半杯水后，他唉声叹气地说：“天哪，只有半杯水吗?我好不容易才看到有这么个小木屋，居然??只有??半杯水!??”他满怀着失望离开了小木屋，那半杯水也没有动，因为他觉得半杯水太少了，根本不能解决他的难题。后来，他渴死在这片荒漠中。师问：看完以后，请同学们填空。我的情绪究竟有什么决定？我的情绪有__________决定，影响情绪的不是_________,而是我们对事情的___________.生：答(略)师：对了，讲到这里我们就学习一个理论。像刚刚这个吕布的话，他的想法是，貂蝉不理我，我没有女朋友，我好惨呀，别人都有女朋友，而我却是王老五呢，所以他就很失落。如果他换一种想法，没有女朋友真自由，他可能就高兴了。这就牵扯到一个理论。大屏幕：显示埃利斯提出来的情绪ABC理论。教师：讲解情绪ABC理论，其实我们的情绪是由我们的观念B造成的，而不是事情本身A。很简单是不是？一个人的想法是没有限制的，是很广阔的，所以情绪也会有很多。那么，接下来做个小练习。活动3：我的情绪我做主练习。举出事件A，期中考试我考了60分。你是怎么看的，找到多种的B，并且找到由此造成的C,看哪一组同学找的最多？集合小组的智慧。生：各个小组回答。教师总结：多种不同的看法，得出来多种不同的情绪。包括有难过的，懊恼的，担心的，平静的，高兴地，振奋的，烦躁的，等等。平时我们的生活是为了什么，是为了快乐，还是不快乐呢？肯定是快乐，快乐可以由你的想法来决定，自己的不快乐，很多时候是因为自己的想法不够理性造成的。我们可以找到这些不理性想法。不理性的想法就会让我们懊恼。同样，有了开心积极的想法，就有了开心积极的想法。三.帮助他人（板书）活动4：小滨说这次考试又砸了，我永远赶不上别人，自己真笨。让我们来开导小滨。教师：首先我想问大家，在这件事情里面，事件的ABC分别是什么？生：回答。师：同学们回答的很对。小组合作一下，如何让小滨的情绪好起来，分几步让他好起来？学生：从观点入手，他的观点错了，错在失败是成功之母。教师：我们给他一个新的情绪，就要给他一个新的观念。我们告诉他新观点，要想一下成功的人士，比如爱迪生，失败中走出来的发明家。教师：第一步，分辨想法，不理性的想法：我一辈子也别不上别人。第二步：驳斥自己的想法，我真的不如别人吗，我自己的优点，我长得好看，我会画画，等等，建立新的想法。我们就唱自己不好心情的反调。活动5：唱反调要求：1.每个同学分别写出一件烦恼的事情，投进烦恼箱。2.随意抽出一张纸条，并说出与纸条不同的看法。比如纸条上写：“被老师批评了，我很难过”；唱反调说：“被老师批评了，我不难过，因为我又发现了自己的一个缺点，只要改正了，就能更加进步。”3.多抽几张纸条，让同学们多练习。师小结：我的情绪我做主，我们要选择自己的好情绪。心理学知识告诉我们：人快乐的时候，身体的各部分的功能都会增强，呼吸通畅，思维敏捷，胃口大开。人闷闷不乐时，身体的各个部分就好象受到压抑，不能正常工作。这告诉我们，只有良好的情绪才有益健康。希望第个同学都能把快乐留住。【教学小结】情绪由自己做主，学会调节和控制自己的情绪，做情绪的主人，不做情绪的奴隶。(播放音乐《幸福拍手歌》，学生同唱。 宜城教育资源网www.ychedu.com |
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